2004.5关于学校与企业合作办学与北京教科院卫宏的通信

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2019-01-16

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为青春多一种选择早在2008年,教育部就发布了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》,意见明确指出“提高中等职业教育教学质量和办学效益,推动职业教育又好又快发展,更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要。

”这份文件,无疑为更多年轻人多提供了一种选择。

十多年过去,总体看来,职业教育的发展确实迈上了新台阶。

但笔者是职教部的语文老师,除了对该文件的条条意见深以为然外,还必须说明我所看到的经历的,无一不在提醒自己:职业教育的发展,仍任重而道远。 首先,不可否认的是:接受职业教育的学生文化水平有限,发展方向与普高学生不同。

因此我们的教材设置难度较低。 这便造成了部分人会带有歧视的眼光看待职高生。

有人嘲讽“你们学的真简单,背背就行了”,有人质疑“你们还能参加高考?”,有人看热闹“我看你能学成个什么样子”等等,无一不给职高生带来了诸多心理压力。 当这些压力无从排解时,便会自卑自弃,一遇到困难,就想“我这种程度的人,做不了这些事的”。 这也就给老师的教学带来了不小的挑战。 其次,职高生的职业规划是开学伊始便设置好的,而专业的选择也会受到诸多方面的影响。 大多职高生来自农村,父母们的期望是“学的东西有用、找工作方便、赚钱多”,这种想法引导着学生去选择当时或之前较为热门的专业,而一旦学生失去了学习兴趣,看出了专业背后的泡沫,便会一蹶不振,无所适从。 最后,囿于学校环境和教育投入,一些实操性较强的专业很难真正展开教学,对学生专业素养的提升也有一定的影响。

虽然问题很多,但我们也清楚地看到:中等职业教育确实为更多人提供了多一种的选择,并为他们日后的升学和工作带去了不小的推动作用。

而职业学校的发展也日益受到社会各界的重视,职高生这一群体也慢慢有了关注度。

我们相信,再多努力一下,再多坚持一下,我们的明天一定是辉煌的。